第二篇文章分析：《＂学生活动＂原来是这样的》

第一部分：文章内容分析

文章的内容大意

作为一个交换生，＂我＂从中国到了美国去读书。开始时，＂我＂认为美国教育比中国强；最后，＂我＂明白了两种教育文化各有各的优劣。文章通过＂我＂在美国学习的经验、＂我＂对于这段经历的感想，相比了中国与美国教育文化的不同。

文章的关键句子
美国的学生活动是＂享受型＂，中国的学生活动是＂竞赛型＂。
如果我们用中国人的眼光看着美国人的话，会觉得他们挺＂颓废＂的。
没有过高的要求，没有横向的比较，没有激烈的竞争，学生自然没有对个人成功的强烈渴望，也没有要追求发展的概念。
但亲身经历告诉我，两种教育文化各有各的优劣。

文章的主题/思想内容
文章通过叙述＂我＂在美国读书的经验、关于中国与美国教育文化的思想，表达了虽然虽然两种教育文化有挺大的不同，也有不同的缺点和优点。

第二部分：文章的写作特点分析

《＂学生活动＂原来是这样的》的写作特点如下：

一、这篇文章是一篇议论文，使用的叙述方法是顺叙。

二、文章中使用的修辞方法：

＂在中国的高中，你可能盯着手表，像个斤斤计较的菜市场大妈一样，怨恨某个学校领导的讲话浪费了你10分钟（时间就是分数！）；你可能耗一整个晚上上解一道函数题，然后第二天悲剧地发现解错了；你可能拼死拼活挤进了学生会，被工作淹没的你只能挤出丁点时间啃几口泡面；你可能为了在摸联拿了奖熬夜写文章到凌晨4点半，第二天吃午饭的时候突然想起自己没吃早餐。＂

这句用的是排比的修辞方法。作用是描写中国的教育文化、大部分中国的高中学生的情况与想法。

三、文章中有些论点、论据及论证方法。

四、文章的语言

文章的语言通俗易懂。

五、对比的写法

文章通过＂我＂的经历来描写中国与美国教育文化的不同。文章也采用了对比的写法，写出了＂我＂对两种教育文化从更赞成美国教育到知道两种各有各的优劣的过程。

六、文章选材恰当，通过一件事，写出了＂我＂思想转变的过程。

这个转变是这样发生的：＂我＂从文章第3段开始描述了美国学校、说出美国教育文化跟中国的不一样；发现美国学校的学生活动是为了好玩，中国的学生活动却是为了提高学生的个人能力，就认为美国学校是多么的轻松、充满玩乐；而推断了＂美国普通学生的生活要轻松得多＂，＂不需要花太多心思在学习上＂，脑海中也没有＂我要超过目前的我＂的概念。最后，觉得＂美国的活动带给学生快乐＂，比较轻松；但中国的学生活动给学生更大的压力，＂能转换成功力＂。

七、文章的结尾

文章的结尾明显地说出＂我＂对于两种教育文化的不同的看法，就这样突出了文章的主题。

第三部分：感想/看法

读了这篇文章，我认为”我”说得对：虽然美国跟中国的教育文化之间有很多不同，可是它们都一样强。说真实，读了这篇文章之后，我还是更喜欢美国教育，因为我觉得成绩不应该是学生们生活中最重要的。长大后，一开始工作，我们一定会受到很大的压力，现在就欣赏一下吧！从这篇文章，美国教育文化看起来比较好玩，而学生们的生活非常轻松。他们知道保持健康的重要、不会给自己太多压力，可以完全欣赏生活；他们”没有过高的要求，没有横向的比较，没有激烈的竞争”。当然，这只是我的个人意见吧。

但我也知道，中国教育强在它可以把压力转换成动力，给学生追求发展的概念，还训练学生的能力。这也是挺重要的。我们最好就是在玩乐与工作之内采取盾衷办法。这是我从文章中学到了的道理：我们应该重视能力、个人成功，却不应该忘掉生活里的玩乐。